Kiedy do logopedy?

PORADY DLA RODZICÓW

KIEDY DO LOGOPEDY?

Zastanów się, czy twojemu dziecku potrzebna jest pomoc logopedy. Jeśli na któreś  z pytań odpowiedziałeś TAK – idź do logopedy.

DZIECKO ma:

6 – 7 miesiące

• nie gaworzy
• nie odwraca się w kierunku głosu

12 miesięcy

• nie kojarzy pierwszych słów z osobą lub rzeczą (gdzie jest mama? piłka?)
• nie wykonuje prostych poleceń, np. zrób kosi-kosi, pa-pa!
• nie mówi pierwszych słów ze zrozumieniem, np. mama, baba, tata.

2 lata

• nie nazywa przedmiotów, gdy jest pytane: „Co to jest?”
• nie używa zdań prostych
• nie wykonuje prostych poleceń, np. „Daj mamie piłkę?”

3 lata

• podczas mówienia wysuwa język między zęby
• zacina się, powtarza sylaby lub wyrazy, np. Idę do do do sklepu. (Może to być niepłynność, która minie z wiekiem, ale też może być to objaw jąkania.)
• nie mówi lub mówi bardzo mało.

4 lata

• nawykowo mówi przez nos
• zamienia głoski dźwięczne na bezdźwięczne, np. zamiast woda mówi fota, zamiast buda mówi puta.
• zamiast s, z, c, dz mówi ś, ź, ć, dź
• zamiast k, g mówi t, d

5 lat

• nie mówi zdaniami rozwiniętymi
• nie mówi sz, ż, cz, dż
• trudno je zrozumieć
• nie zadaje pytań

6 lat

• nie mówi głoski r(zamienia ją na l , j, lub wymawia gardłowo)
• nie potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wakacji lub wysłuchanej bajki
• popełnia dużo błędów gramatycznych

Uwagi praktyczne:

• Nie wolno bagatelizować ewentualnych trudności u chłopców i mylnie sądzić, że mogą oni nieco później osiągać umiejętności językowe niż dziewczynki.
• Karm piersią.
• Twoje dziecko powinno jak najkrócej być karmione butelką.
• Staraj się jak najwcześniej odzwyczaić dziecko od smoczka – gryzaczka.
• Rozmawiaj z malcem jak najczęściej. Opowiadaj o codziennych czynnościach, używanych przedmiotach, o tym, co się dzieje na spacerze…
• Mów do dziecka tak, jakbyś z nim rozmawiała, zadawaj pytania, nawet, jeśli na początku nie otrzymasz odpowiedzi
• Unikaj dziecinnego języka, kiedy mówisz do dziecka.
• Baw się z dzieckiem w naśladowanie odgłosów, min, ruchów.
• Odpowiadaj, gdy maluch cię „zagaduje”.
• Kiedy mówisz do dziecka wiele razy powtarzaj określone słowo, np. „to mydło, to mydło do mycia”.
• Zachęcaj, aby dziecko patrzyło na ciebie, kiedy mówisz. Dziecko wówczas zobaczy, jak układasz usta, gdy wymawiasz poszczególne głoski.
• Recytuj wierszyki, śpiewaj piosenki.

Przykłady zabaw logopedycznych, które można wykonywać w trakcie codziennych zajęć:

• robienie bąbelków w kubku przy pomocy rurki do napojów,
• przenoszenie chrupek z miski do miski za pomocą rurki,
• oblizywanie warg posmarowanych dżemem, miodem lub kremem czekoladowym,
• picie gęstych napojów przez cieniutką rurkę,
• przyklejenie do podniebienia opłatka lub kawałka wafla, które dziecko powinno odkleić językiem szeroko otwierając przy tym usta,
• rozmawianie z dzieckiem o tym, co robiło na zajęciach logopedycznych; dzieci chętnie o tym opowiedzą przy okazji utrwalając zdobyte tam umiejętności,
• w trakcie utrwalania wymowy głoski w mowie spontanicznej, możemy umówić się na sygnał, który wskaże dziecku, że „zapomniało się” i mówi „po staremu”, np. rodzic nie odpowiada na pytanie dziecka, jeśli ono mówi niepoprawnie. UWAGA: tę metodę można stosować wówczas, gdy dziecko dobrze opanowało już wymowę danej głoski i uczy się używania jej w codziennych sytuacjach (czyli kształtuje nawyki używania głoski na co dzień),
• przygotowanie pomocy do ćwiczeń razem z dzieckiem lub wykorzystanie gier i zabawek, które już są w domu,
• wykonanie gry planszowej, w której będą wykorzystane słowa, zwroty lub zdania do utrwalenia. Może to też być „Memo” czy „Piotruś” z obrazkami, których nazwy zawierają ćwiczone głoski.
• rysowanie obrazków, które dzieci muszą pokolorować lub dokończyć wymawiając przy tym trudne słowa (w trakcie rysowania prowadzimy dialog z dzieckiem w taki sposób, aby w odpowiedziach musiało użyć „trudnych” słów z ćwiczonymi głoskami),
• w zabawie z dzieckiem wykorzystaj „trudne” wierszyki lub zabawy paluszkowe.